SEXTA SESIÓN DE CLASE

TÍTULO:

"OLEADAS REVOLUCIONARIAS Y NACIONALISMO EUROPEO"

PROPÓSITO:

• DESCRIBIR EN ESQUEMAS CARACTERÍSTICAS, CAUSAS Y CONSECUENCIAS RELEVANTES DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES Y NACIONALES DE EUROPA S.XIX.

RECORDATORIO

Recuperación de examen para desaprobados en HGE, será esta semana en aula los primeros 20 minutos. Presentar cuaderno al día con todas las actividades. Ya no será exposición como se acordó. Los estudiantes que no han rendido la evalucaión tendrán oportunidad ese día de ser evaluados. Todos pegar examen firmado en cuaderno.

Atte.

Profesora:Onelia Deza

QUINTA SESIÓN DE CLASE

RECORDATORIO - TAREA:
Queridos estudiantes, como lo hemos indicado en clase, nuestra quinta sesión de trabajo se titula: LA ERA NAPOLEÓNICA Y LA RESTAURACIÓN MONÁRQUICA O CONTRAREVOLUCIÓN. El propósito es: COMUNICAR EN ESQUEMAS IDEAS CLARAS Y SOBRESALIENTES. Recuerden, anotar el título y el propósito en el cuaderno de HGE y pegar las imágenes que comparto a continuación:

Napoleón Bonaparte
(1799-1815)

Congreso de Viena
(1814-1815)

Además, no olvides resumir en un esquema la información de las páginas: 42-43 en el que se comunique información relevante sobre la "Era Napoleónica". Y en otro esquema comunicar ideas relevantes sobre la "Restauración Monárquica", páginas 44-45.

NOTA: Revisión de cuadernos en nuestra hora de clase y evaluación de exposiciones faltantes.

CUARTA SESIÓN - TAREA

Queridos estudiantes de 3º grado, nuestra cuarta sesión de trabajo se titula: DESARROLLAMOS UNA EXPOSICIÓN SOBRE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA DE LOS EE.UU Y EL ESTALLIDO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA.El propósito es: SUSTENTAR IDEAS CLARAS Y SOBRESALIENTES DE LOS TEMAS. Recuerden, deben anotar el título y el propósito en el cuaderno de HGE y pegar las imágenes que comparto a continuación:

Guerra de Independencia de EE.UU

Revolución Frncesa

Además, deben resumir en un esquema la información de las páginas: 36-37 en el que se comunique información relevante sobre la "formación la guerra de independencia de los EE.UU". Y en otro esquema comunicar ideas relevantes sobre el "estallido de la reviolución francesa", páginas 38-39.

CONCLUSIONES - TERCERA SESIÓN

Gracias al LIBERALISMO y a las IDEAS ILUSTRADAS se logró que en Inglaterra se aprobara por primera vez en la historia (1668) el gobierno de MONARQUÍA PARLAMENTARIA y la creación de una CARTA MAGNA O CONSTITUCIÓN que estaba por encima del rey. Este ejemplo se repitió en algunos Estados europeos.

El liberalismo desde su nacimiento fue un baluarte en la lucha contra toda clase de tiranías absolutistas y totalitarias.

• Aquí el rey ya no tiene poder absoluto, el poder está dividido en tres estamentos. 
• El rey reconoce derechos a sus ciudadanos (voto, participación y propiedad privada).
• El pueblo, la mayoría, sigue viviendo en condiciones de pobreza y marginación. 
• La economía inicia un proceso de libre mercado, donde el Estado pierde presencia total. El Estado no interviene en la economía, sólo garantiza la libre competencia.

RECUERDA: 
Gracias a este movimiento de ideas, los seres humanos pasamos de ser súbditos del rey a ser ciudadanos de un Estado.

TERCERA SESIÓN DE CLASE

En esta tercera semana de clases, hemos trabajado el tema: "EL LIBERALISMO POLÍTICO Y ECONÓMICO" (Pág. 28-29 / Libro FCC), a través de esta clase se ha buscado que comprendas cómo el liberalismo afectó al antiguo régimen conocido como absolutismo. Debes saber que gracias al liberalismo y a las ideas ilustradas se logró que en Inglaterra se aprobara por primera vez en la historia (1668) el gobierno de MONARQUÍA PARLAMENTARIA y la creación de una CARTA MAGNA O CONSTITUCIÓN que estaba por encima del rey: 

• Aquí el rey ya no tiene poder absoluto, el poder estaba dividido en tres estamentos. 
• El rey reconoce derechos a sus ciudadanos (burgueses).
• El pueblo, la mayoría, sigue viviendo en condiciones de pobreza y marginación.

Aquí comparto el siguiente esquema que te permitirá recrear y consolidar los aprendizajes estudiados:

Aquí puedes observar los principios que promovió el liberalismo y que limitó el poder de las grandes monarquías europeas

RECUERDA: 

Gracias a este movimiento de ideas, los seres humanos pasamos de ser súbditos del rey a ser ciudadanos de un Estado.

SEGUNDA SESIÓN DE CLASE

Queridos estudiantes de 3º grado de secundaria, nuestra segunda sesión se ha tratado sobre: "El Absolutismo Político y el Despotismo Ilustrado". El propósito ha sido que ustedes comprendan las diferencias y semejanzas entre estos términos y puedan definir con sus propias palabras: ¿Qué es absolutismo político? ¿Qué es Despotismo Ilustrado? y ¿Que es la Ilustración?. Aquí comparto con ustedes  algunos mapas que van a reforzar lo estudiado en clase y te van a permitir tener una idea clara de estos conceptos:

CONCLUSIONES - SESIÓN 02

El absolutismo político, hace referencia a la forma de gobierno que imperó en Europa en los siglos XVI -XVIII, donde el rey tenía todo el poder.

Ejemplo: El rey concentraba el poder político, económico y judicial.

El despotismo ilustrado, hace referencia al mismo absolutismo pero transformado, abrazado a los ideales de la ilustración, para ganar el favor del pueblo y mantener el poder de las grandes monarquías (se desarrolló a mediados del S. XVIII).

Ejemplo: La frase de los reyes despóticos: "Todo para el pueblo, pero sin el pueblo".

La Ilustración, es un movimiento intelectual y científico que coloca a la razón por encima de la fe y que va a criticar al sistema absolutista en búsqueda de la igualdad, libertad y propiedad privada.

Ejemplo: La ilustración abre el terreno al desarrollo de las ciencias.

Tarea: Comenta la siguiente imagen:

CONCLUSIONES - 1RA SESIÓN

Estimados estudiantes de 3º grado de secundaria, aquí comparto con ustedes las conclusiones de nuestra primera sesión de trabajo. Estas conclusiones deben ser anotadas en el cuaderno y las imágenes deben ser comentadas:

• El absolutismo, es una forma de gobierno, donde el rey posee poder absoluto (no existe leyes para limitar su poder).
• Las monarquías absolutas más representativas son la de Francia, España, Inglaterra, Rusia, entre otras.
• Tanto el pueblo como la burguesía sostenían la economía del absolutismo. 
• Aquí había mucha diferenciación social (Existía división de clases: privilegiados y no privilegiados). 
• El pueblo no tenía derechos, sólo obligaciones (pagaban altos impuestos). 
• Los burgueses poseían poder económico, pero no podían postular a cargos dentro del Estado. 
• La economía que gobernó este período fue la economía "mercantilista", que en sus inicios fue de subsistencia, pero con el tiempo creció y se expandió hacia otras regiones y se convirtió en "capitalista". Ejm: España para acrecentar su poder se enrumbó en la conquista de nuevos territorios con el fin de explotar nuevos recursos. 

RECUERDA: 

"La economía absolutista no es ideal para el desarrollo de una sociedad, pues esta no reconoce derechos a sus habitantes, sólo la esclaviza, la sobreexplota y la arrima a la pobreza total".

PRIMERA SESIÓN DE CLASE

Queridos estudiantes, nuestra primera semana de trabajo ha estado orientada a trabajar el tema del Absolutismo Europeo S. XVII - S. XVIII. Nuestro estudio se ha concentrado específicamente en analizar y resaltar las características económicas de este régimen. Aquí comparto este enlace que te permitirá recordar lo estudiado:

Recuerda, que en tu cuaderno debe estar registrado el desarrollo de las preguntas trabajadas en equipo. Además debe figurar un esquema gráfico en el que expliques con tus propias palabras la economía del Absolutismo.

Mucho éxito en el logro de tus aprendizajes y recuerda:

"TU ERES EL ARQUITECTO DE TUS APRENDIZAJES"

BIENVENIDOS AL BLOG "HGE-CLARET"

Estimados estudiantes de 3ro de secundaria, reciban el saludo cordial y afectuoso de su profesora de HGE. El presente comunicado es para darles a conocer que por esta plataforma virtual se publicarán las actividades adicionales o de refuerzo que deben realizar de acuerdo al desarrollo de nuestras sesiones de aprendizaje.

Aquí comparto con ustedes el nombre, propósito y producto de nuestro primer bimestre:

TÍTULO: "ELABORAMOS UN ÁLBUM TEMÁTICO SOBRE EL RÉGIMEN ABSOLUTISTA Y LAS REVOLUCIONES LIBERALES S. XVI - S. XVIII"

PROPÓSITO: ANALIZAR Y ENJUICIAR EL COMPORTAMIENTO DE LAS MONARQUÍAS ABSOLUTISTAS Y VALORAR LOS IDEALES DE LAS GRANDES REVOLUCIONES SOCIALES.

PRODUCTO: ÁLBUM TEMÁTICO RECREATIVO.

NOTA: 
Este producto se debe alcanzar terminado nuestro primer bimestre, después de haber trabajado activamente y responsablemente en todas nuestras clases. Por eso es importante que te sientas parte importante del aprendizaje desde el primer día y seas constante en el estudio, la atención y participación en clase y en la presentación de tus trabajos.

Un abrazo y recuerda:

"QUIEN DESCONOCE SU PASADO, NO PUEDE ENTENDER SU PRESENTE Y MENOS PUEDE CONSTRUIR SU FUTURO..."